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????? 雞西熱電公司培訓(xùn)“金點(diǎn)子”促員工技能提升

????? 由于向大唐雞西第二熱電公司分流員工，大唐雞西熱電公司的生產(chǎn)技術(shù)人
員流失較大，人員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)技術(shù)斷層，結(jié)構(gòu)性缺員和冗員的矛盾日益突出。為解
決制約企業(yè)發(fā)展的人才瓶頸問題，有效提高員工技能水平，努力打造一支數(shù)量充
足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)一流的優(yōu)秀員工隊(duì)伍，該公司積極開展技術(shù)培訓(xùn)，努力尋求
培訓(xùn)“金點(diǎn)子”，為員工成長成才搭建平臺(tái)。

????? 點(diǎn)子一：自主出書，案例分析預(yù)警。經(jīng)過認(rèn)真整理，該公司編制完成了《
電氣設(shè)備典型故障案例匯編》一書。該書對企業(yè)近幾年電氣設(shè)備的一些典型事故
案例進(jìn)行了分析描述，使員工在崗位培訓(xùn)中可以更直觀地了解自己所管理設(shè)備的
狀況，掌握設(shè)備運(yùn)行規(guī)律，并透過典型事故案例的警示，全面系統(tǒng)地掌握電氣設(shè)
備可能出現(xiàn)的故障，從而提升處理故障的能力。

????? 點(diǎn)子二：隨機(jī)問答，找出技術(shù)弱點(diǎn)。該公司各生產(chǎn)班組把年初制定的培訓(xùn)
計(jì)劃和目標(biāo)分解到月，每月又根據(jù)班組的人員現(xiàn)狀、生產(chǎn)工作中遇到的實(shí)際問題，
總結(jié)出問答題。同時(shí)，每周利用星期五下午的安全活動(dòng)時(shí)間和其他工余時(shí)間，以
員工抽題、隨機(jī)問答的方式進(jìn)行技術(shù)問答，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)班員業(yè)務(wù)水平的整體提
高。

????? 點(diǎn)子三：我當(dāng)演員，進(jìn)行事故演練。在安全活動(dòng)中，該公司各生產(chǎn)班組針
對實(shí)際工作中遇到的難題，提出一個(gè)缺陷案例，讓班員按自己的“角色”對缺陷
進(jìn)行剖析，進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析，提出技術(shù)措施，進(jìn)行事故演練。同時(shí)，建立危險(xiǎn)預(yù)
測訓(xùn)練薄，對每次演練進(jìn)行記錄并總結(jié)，為以后的活動(dòng)提供依據(jù)，提高班員獨(dú)立
緊急處理事故的能力，促使班員基本達(dá)到“招之即來，來之能干”，獨(dú)立完成消
缺任務(wù)。

????? 點(diǎn)子四：簽訂合同，師徒共同提高。該公司創(chuàng)新工作方法，采用簽訂“師
徒合同”，以“一幫一”、“一帶一”的“傳幫帶”的形式進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)中，
該公司設(shè)置時(shí)間段，要求在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，師傅要把徒弟培訓(xùn)到某個(gè)技術(shù)水平。
同時(shí)，根據(jù)考試成績，公司將對成績優(yōu)秀的師徒并獎(jiǎng)，不合格的師徒并罰。此舉
可以使師傅在傳授過程中對自身的技術(shù)知識進(jìn)行一次梳理，徒弟則在學(xué)習(xí)過程中
不斷提高自身技術(shù)水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

????? 點(diǎn)子五：倒車培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)末位淘汰。該公司采取倒車和末位淘汰的方法，
對發(fā)電運(yùn)行人員進(jìn)行培訓(xùn)。該公司要求運(yùn)行人員要從頭學(xué)起，先加強(qiáng)本專業(yè)的技
術(shù)培訓(xùn)，能勝任本崗位的工作后，再進(jìn)行全能值班員的培訓(xùn)。全能值班員培訓(xùn)實(shí)
施“競爭上崗制”和“末位淘汰制”，培訓(xùn)考核中，主值最后一名降為副值，副
值最后一名降為巡檢員，巡檢員最后一名降為學(xué)員。相反，考核中，學(xué)員第一名
升為巡檢員，巡檢員第一名升為副值，副值第一名升為主值。與此同時(shí)，該公司
健全激勵(lì)機(jī)制，建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，把每人每月的考試成績記錄歸檔，作為將來
提職提干、崗位競聘的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的個(gè)性化、程序化管理。