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縱觀現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不難看出，企業(yè)的競爭從根本上說是人才的競爭，是人力資源開發(fā)質(zhì)量的競爭，從某種意義上講也是企業(yè)培訓(xùn)的競爭。企業(yè)員工培訓(xùn)工作是企業(yè)發(fā)展的重要保障，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)，全面提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)一大批有志向、懂經(jīng)營、會管理、善決策、熟業(yè)務(wù)、能開拓的新型職工隊(duì)伍已經(jīng)成為增強(qiáng)企業(yè)競爭力的重要手段。

　　大唐濱州發(fā)電有限公司自成立以來，高度重視青年職工教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，積極開展多元化培訓(xùn)活動，貫徹落實(shí)中國大唐集團(tuán)公司“七個(gè)加強(qiáng)”中“加強(qiáng)培訓(xùn)管理工作”要求，堅(jiān)持育人為本、人才優(yōu)先的理念，以提升崗位勝任素質(zhì)和績效水平為導(dǎo)向，立足培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?，加大人才開發(fā)投入的力度，不斷創(chuàng)新和完善教育培訓(xùn)機(jī)制，為濱州公司提質(zhì)增效提供強(qiáng)有力的保障。

　　化“單一”為“多元”，創(chuàng)新培訓(xùn)模式助推人才梯隊(duì)建設(shè)

　　傳統(tǒng)培訓(xùn)模式以面授為主，培訓(xùn)形式單一，無法滿足不同管理水平人才的需求，也無法完全適合工作急需掌握的各種生產(chǎn)經(jīng)營管理知識的現(xiàn)狀，所以必須化“單一”為“多元”，創(chuàng)新培訓(xùn)模式助推人才梯隊(duì)建設(shè)。

　　“強(qiáng)互動”，充分利用多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場示范教學(xué)等方式，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方法，改變以往學(xué)員“開大會”“聽講座”學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)員與講師之間的互動交流，提升培訓(xùn)效果，保證培訓(xùn)質(zhì)量?！按賹W(xué)做”，針對各項(xiàng)專題培訓(xùn)，做到課上學(xué)、課下做，學(xué)以致用，充分發(fā)揮教育培訓(xùn)實(shí)效，提高學(xué)員專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力?！皬V方法”，通過“師徒制”“一幫一”等手把手教學(xué)的方式和部門、班組內(nèi)“一崗多責(zé)”制，有針對性地做到員工實(shí)踐能力的全面提升。“傳經(jīng)驗(yàn)”，開展“人人上講臺”活動，組織各部門優(yōu)秀員工，總結(jié)亮點(diǎn)、特色工作或新思路、新想法，傳授技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)員工崗位勝任能力和發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，提高員工工作積極性。

　　變“平面”為“立體”，教育培訓(xùn)全覆蓋打造人才生力軍

　　職工培訓(xùn)培養(yǎng)出高素質(zhì)、應(yīng)用型人才是把人力資源管理使命與目標(biāo)落實(shí)到戰(zhàn)略實(shí)施行動的過程，員工培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過“抓點(diǎn)、布線、構(gòu)面、建網(wǎng)”，構(gòu)建“點(diǎn)線面網(wǎng)”立體式職工教育培訓(xùn)體系，才能提升教育培訓(xùn)效果，助力企業(yè)發(fā)展。

　　“定計(jì)劃”，嚴(yán)格按照集團(tuán)公司教育培訓(xùn)要求，召開專題會議研究制定《2018年培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃表》，各部門高標(biāo)準(zhǔn)制定培訓(xùn)方案、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程?！俺删W(wǎng)絡(luò)”，自上而下，建立分別以領(lǐng)導(dǎo)班子及教育培訓(xùn)職能部門、各部門負(fù)責(zé)人、班組培訓(xùn)員為主體的三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步落實(shí)員工教育培訓(xùn)工作主體責(zé)任，按計(jì)劃、有層次開展全員教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)公司高素質(zhì)人才。“做套餐”，重點(diǎn)圍繞核心人才、班組長、新入職員工，運(yùn)行人員、設(shè)備人員、轉(zhuǎn)崗人員、管理崗位復(fù)合型人才分塊、分層次開展培訓(xùn)工作，并逐步梳理建立各崗位“培訓(xùn)套餐”，指導(dǎo)員工提升有方向，學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)。“常練習(xí)”，進(jìn)一步強(qiáng)化自測練習(xí)，制定循環(huán)式技能實(shí)操培訓(xùn)，推進(jìn)教育培訓(xùn)常態(tài)化，確保全員教育學(xué)習(xí)效果達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育多方位、立體化全覆蓋。

　　由“教條”到“靈活”，“比學(xué)趕幫超”促職工素質(zhì)提升

　　過去，填鴨式教育培訓(xùn)是職工培訓(xùn)的主要模式，職工接受程度不高，培訓(xùn)效果很難令人滿意。因此，必須緊貼公司實(shí)際，因地制宜，因材施教，在創(chuàng)新靈活的教育培訓(xùn)形式上做文章，以靈活多樣的方式，變“教條”為“靈活”，通過“比學(xué)趕幫超”，促進(jìn)教育培訓(xùn)效果持續(xù)增強(qiáng)。

　　“抓檢驗(yàn)”，以“培訓(xùn)答辯”“月考試”為抓手，加大培訓(xùn)效果檢驗(yàn)力度，定期組織開展生產(chǎn)管理人員規(guī)章制度調(diào)考，組織各級人員參與安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識競賽，對黨員干部開展黨務(wù)知識考試，分專業(yè)組織生產(chǎn)骨干人員開展技術(shù)考試，檢測應(yīng)知應(yīng)會知識和崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度，并通過以考促學(xué)、以賽促學(xué)，引導(dǎo)全員補(bǔ)齊業(yè)務(wù)短板，全面激發(fā)員工的工作積極性和學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情?！爸貑栴}”，推動培訓(xùn)方式由知識傳授型向?qū)崙?zhàn)應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，以任務(wù)和問題為導(dǎo)向，注重“學(xué)以致用”和實(shí)踐鍛煉，推行“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的二元培訓(xùn)模式，突出“知識（理論）+案例+實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)方式，加大對互動式、情景式、研討式等方式的應(yīng)用力度，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高員工發(fā)現(xiàn)問題、處理問題和解決問題的能力。“新模式”，充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)手段，促進(jìn)教育培訓(xùn)由“一對多”的單向傳導(dǎo)向“多對多”“多對一”的互動式、交互式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，以滿足員工碎片化、多元化的學(xué)習(xí)需要為目標(biāo)，加快推進(jìn)移動學(xué)習(xí)方式，全面實(shí)行線上線下混合式學(xué)習(xí)模式?！敖C(jī)制”，完善培訓(xùn)教育考試考核機(jī)制，將員工考試、考核成績與上崗任用、評先評優(yōu)掛鉤，有效增強(qiáng)了員工學(xué)習(xí)內(nèi)動力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為推動公司健康科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。